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卡罗尔·德韦克
该作者语录 151 条
101
改变是一个漫长的过程，并不是一场外科手术，以前的旧信念就被换成一个全新的，随着新信念变得越来越强，就会获得新的思考和处理方式。
102
成功意味着做到最好的自己，而不是要强于他人；失败是一次机会，而不是死刑；努力是通往成功的关键。
103
不要过分担心自己是不是聪明。不要过分在意失败。这会带来自我毁灭的过程。
104
一开始聪明的人不一定到最后还是最聪明的。人类的某项专长并不是固定的先天能力决定的，而是通过有目的的锻炼获得的。
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105
失败不是终点，而是一次机会。努力才是通往成功的关键。
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106
改变是一个漫长的过程，并不是一场外科手术。旧信念会被新信念替代，随着新信念变强，你将获得新的思考方式。
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107
能否成为大人物不是由胜利或失败定义的，了不起的人物是可以倾其所有努力的人。
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108
决定你成长的第一步，不是你是否努力，而是你是否相信努力。比起智商和情商，思维模式的差异也是才是人生的分水岭。
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109
改变的秘诀在于，将你所有的精力集中在创造新事物上，而不是于与旧事物相抗争。
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110
聪明并不是当下的完美，而是与长时间的学习有关：直面挑战，取得进步。
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111
改变是一个漫长的过程，并不是一场外科手术，以前的旧信念不会一夜之间消失。
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112
努力不是苦役，是解锁潜能的钥匙。
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113
成长型思维模式者相信，能力是可以通过努力和学习来培养的，而不是与生俱来的。
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114
失败是一种行为，绝不是一种身份。
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115
困难不是阻碍，而是锻炼能力的磨刀石。
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116
成长型思维模式者会把挫折看作是暂时的、可克服的，而不是永久性的、不可逾越的。
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117
敢挑战的人，不是不怕难，是知道难了才会成长。
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118
把失败看作反馈和成长机会，而不是对自己的否定。
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119
挫折不是对能力的否定，而是成长的阶梯。
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120
成长型思维模式者认为，挑战是成长的机会，而不是对自身能力的威胁。
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121
成功不是终点，一直成长才是王道。
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122
成长型思维模式的父母会关注孩子的努力过程，而不是只看结果。
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123
对孩子最好的鼓励，是肯定他们的努力和策略，而不是赞美他们的天赋。
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124
成长型思维的领导者会培养员工的潜力，而不是只关注他们当前的能力。
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125
团队中的成长型思维文化，会促进合作与创新，而不是竞争与内耗。
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126
思维模式的转变不是采取一点建议就能完成的，而是意味着用全新的方式看待问题。
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127
真正的成功从来不是偶然的，偶然得来的成功并不可靠。
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128
即使对具有成长型思维模式的人来说，失败也是一个痛苦的经历，但它并不能对你下定义。
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129
学校是给孩子们学习的地方。不过，为什么学校不能是老师学习的地方呢。
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130
现状不是一成不变，努力总有意义。着急想要证明自己是急功近利的表现，你不能时刻幻想自己总是保持着优秀。
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131
不要把伴侣的缺点看作是固定不变的，而要相信他们可以成长和改变。
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132
固定型思维模式让你更关心别人如何看待你；而成长型思维模式让你更关心你能否提高自己。
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133
在评价别人之前，要记住努力并不代表所有，而且每个人的努力也并非建立在同样公平的前提之上。
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134
不要关心别人如何看待你，要关心你是否能成长自己。
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135
社交能力是可以提高的，社会互动是用来学习和享受的，而不是用来评判别人的。试着多训练自己用这种方式想问题。
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136
你的失败和不幸不会威胁到其他人的自尊。从自我意识来看，在别人有需求的时候表现出同情心其实是减轻很容易的事。对于那些把自尊建立在自己的优越性之上的人来说，你的财富和成功才是他们耿耿于怀的事。
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137
不要关心别人如何看待你，要关心你能否提高自己。
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138
成功意味着成为最好的自己，而不是比别人好。
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139
别人的优秀，是你学习的榜样，而非嫉妒的理由。
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140
不要在乎别人的看法，不要太在意一次考试的成败，而是关注你学到了什么。
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141
无论表面上我们多么强调个人努力，但内心深处仍然崇尚天赋，我们喜欢将偶像看做天生的超级英雄，这会让他们更了不起。
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142
成功的意义，在于不断突破自我的边界。
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143
对于固定型思维者来说，恋爱的关系要么好要么坏，是自然发生，如果你们合适是不需要努力的，但对于成长型思维者来说，一切都是可培养的，恋爱关系也是可以成长和改变，两个人之间的不可避免的差异是需要磨合的。
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144
成功不是拥有天赋，而是发挥天赋；不是避免失败，而是战胜失败。
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145
爱情关系也需要成长型思维：双方都要相信彼此可以共同成长，而不是认为关系应该完美无缺。
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146
成长型思维模式者乐于接受批评，因为他们知道批评能帮助自己进步。
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147
真正的领导力，是帮助他人成长，而不是证明自己的权威。
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148
下一次你想处罚孩子的时候，先问问自己，你这样做传递的信息是什么：我会评判你和惩罚你？还是我会帮助你思考和学习？
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149
父母需要用一种正确的方式来望子成龙，帮助他们培养兴趣，获得成长，领会学习的乐趣。
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150
当父母帮助孩子建立一种成长型思维模式的理想形象时，他们给了孩子一个奋斗的目标。他们同样给了孩子成长的空间，给他们空间长成拥有完整人格的人，用他们喜欢的方式为社会做出贡献。
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151
父母、老师和教练如果想要传递成长型思维模式，并不是头脑里有成长型思维模式就够了，而是要通过行为体现，称赞学生的方法（告诉学生，这样的努力过程可以帮助他们学到知识），在学生遭遇挫折时的反应（认为失败是学习的好机会）以及是否重视对知识的深入理解（认为这才是学习的最终目标）。
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