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刘善娜
该作者语录 15 条
1
小学数学的 “难”，大多是因为脱离了学生的生活经验 ， 把数学 “拉回生活”，难就变成了 “好玩”。
2
学生算错数学题，别急着判 “错”，先问一句 “你是怎么想的”， 错误里藏着他的思维路径。
3
别让 “解题技巧” 成为学生的 “思维枷锁”，要让他们知道 “为什么这么算”，比 “怎么算更快” 更重要。
4
教 “鸡兔同笼” 时，先让学生画 “头和腿”，再引导他们找规律，比直接教 “假设法” 更能培养思维。
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5
让学生用自己的话讲数学思路，哪怕不完整、不标准，也是思维在 “发芽”。
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6
教师的 “耐心”，是学生数学思维成长的 “阳光”， 别催，等他想明白。
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7
小学数教要 “慢”， 慢在让学生经历 “猜想 ， 验证 ， 总结” 的过程，慢在让每个学生都跟上思维的节奏。
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8
教师别害怕 “学生提出奇怪的问题”，奇怪的问题里，藏着最珍贵的好奇心。
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9
教 “分数” 时让学生分蛋糕、分纸条，抽象的 “部分与整体” 关系，会变成看得见的 “实在”。
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10
给学生布置数学任务时，多问 “你发现了什么”，少问 “你算出了什么”。
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11
不要追求 “全班都做对”，要追求 “全班都思考”， 哪怕错了，也是有价值的思维经历。
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12
小学数学教学，不是 “传递公式”，而是 “搭建思维的梯子”，让学生自己爬上去。
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13
好的数学课，不是 “教师讲得精彩”，而是 “学生想得投入”。
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14
基础弱的学生需要 “实物辅助”（如小棒、计数器），基础好的学生需要 “挑战题”（如变式练习）， 差异是教学的资源，不是负担。
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15
数学不是 “孤立的知识点”，要把 “新知识” 和学生已有的 “旧经验” 连起来，比如用 “分东西” 的经验学除法。
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