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苏霍姆林斯基
该作者语录 136 条
1
提高教学技能首先是自我教育，你的个人努力，旨在改善自己的工作文化，同时最重要的是文化思想的提升。
2
崇高的内心焦虑、纯洁而崇高的精神冲动，这是一种在成年后无法获得的财富。请在青年时期创造它、获得它，并把它当作无价之宝来珍惜。
3
当一个人的良知不允许对他人漠不关心时，只有在这种情况下，社会才会变成个人的、真诚的社会。
4
多年的经验让人确信，成绩不好的学生知识不牢固的根源在于，他们没有看出，不理解事实、现象、真理、规律的结合点，就是因果、从属、时间等联系的产生“点”。就是应该把差生的注意力集中在这些“点”上。
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5
学生的第一个爱好应该是读书。而这个爱好必须保持一辈子。
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6
一个人应该热爱他人，应该敏锐地感知身边人的喜怒哀乐。这种感觉源自母亲。
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7
到了中年级和高年级，就出现学业落后。成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
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8
因为真正的教育是自我教育。
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9
闪电照耀一瞬间，而爱情却照耀一生。
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10
谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。
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11
人是世界上一切财富中最巨大的财富。
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12
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
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13
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
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14
孩子学习越困难，就越会觉得他在学习中遇到了无法克服的困难，他就越需要阅读。阅读教会他思考，思考成为一种激发智慧力量的刺激因素。
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15
我们必须确保，母亲和父亲对学校中的孩子有共同的目标、相同的要求，首先是对自己的要求。
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16
我的年轻朋友，我们要教会刚刚踏入社会的年轻人这样的人类真理：爱，首先是对所爱之人的责任。
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17
我们必须教导年轻一代勇敢，尤其在劳动中勇敢。
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18
小学教师们！你们最重要的任务，是打造牢固的知识基础。要让它十分坚固，以便后来工作的教师完全不用考虑基础问题。
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19
想要做到这一点唯一的方法是：制定合理的自愿和强制记忆方案。
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20
一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
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21
保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
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22
自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
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23
在理解教材时，学生的思想越活跃，就越容易学会。阅读所引起的注意力是促进脑力劳动的重要条件之一。只要能把学生被动和主动的注意力相结合，在课堂上他们就不会感到疲劳。
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24
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
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25
只有在亲自劳动，体验过出汗、疲劳和手心长茧的情况下，科学的智慧、知识的光芒才能真正在你面前闪耀。
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26
我们努力确保业余生活在学生的精神生活中，特别是在社会政治生活中有明确表现。这决定了青少年的社会和道德成熟度。
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27
最合理的方法是定期抽查：教师不时拿几个学生的作业本来看，只有测验时才全面批改所有学生的作业。
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28
大自然是一本书，是思维的摇篮。
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29
考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。
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30
阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
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31
你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。
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32
书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
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33
教师的知识越丰富，他对知识、科学、书籍、脑力劳动、智力生活的态度就越明确。这种智力财富是教师对科目、学校、教学法的热爱。
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34
人类的精神与动物的本能区别在于：我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己对美、理想以及对于崇高而美好的事物之间的信念。
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35
如若儿童在自己的生活道路上所遇到的一切人都像慈母那样善良温和，那么世上的痛苦、犯罪和悲剧就会一扫而光。
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36
一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。
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37
如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
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38
怎样才能使青年人渴望学习？如果学生认为知识仅是“属于自己的价值”，如果知识没有获得道德上的色彩，知识没有让学生体验到喜悦、荣誉、财富和自尊，那么这个目标将永远无法实现。
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39
经验证明，如果一个孩子完成了足够多的灵活动作训练，那么他就已经为流畅地书写做好了充分的准备。当然，还需要系统的书面训练。
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40
如果一名教师成为一名教育工作者，那么他一定会成为一个集体的中心，这里汇集着青少年、男孩女孩共同的知识兴趣。
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41
请告诉你们的学生：真挚的爱国情感始于对母亲的爱。
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42
形象地来说，建立集体的基石如下：共同的意识形态，共同的知识、情感和组织。
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43
美蕴藏着强大的教育力量。
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44
如果你们实现了不同年龄学生的劳动和精神生活的融合，那么你们将拥有一个新的、非常强大的集体。
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45
我们认为最重要的是：如果你想有足够的时间，请每天坚持阅读。每天至少阅读两页与您感兴趣的学科有关的科学文献（你的选修科目）。
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46
如果一个理论总结跟另一个理论总结有关联，在知识的转化上似乎会有一个飞跃：这两个原理都得到了更深刻的理解，学生在理论概括中看到了他以前从未见过的东西，对一个结论清晰地理解似乎会让另一个结论变得更加清晰。
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47
要知道如何专注于解决复杂的理论问题，慢慢就会从需要变成我想。要把最有趣的工作放到最后。
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48
为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
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49
教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。
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50
我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。
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51
防止懒惰的有效方法是限制欲望。让一个人从小就可以从自己的经验中学到“不行”“必须”“可以”这些概念的实质。我们应该与父母一起确保孩子从小就能生活自理。
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52
要在劳动中，在乍一看普通的、平凡的、可以使一个人既痛苦又烦恼的事情中，在为创造世界之美、自身之美的工作中达到思维和意识的一致。
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53
疾病不仅可以通过药物治疗，而且也能通过情绪治疗。
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54
尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
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55
没有美的教育，就不可能有完整的教育。
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56
教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
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57
教学培养的艺术和技巧在于发掘每个孩子的实力和可能性，让他们在学习中获得成功的喜悦。
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58
我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
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59
真正的教育是从教育者的素质开始的。
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60
我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。
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61
如果你们希望自己的每位学生都成为一个真正的人，请让家长从孩子四五岁起就开始就培养他们劳动的习惯。
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62
教师的人格是进行教育的基石。
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63
如果用对新事实归纳出的新概念对现存的概念（规则、公式、规律、结论）知识进行检测，将大大提高知识检测时脑力劳动的效率。
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64
有经验的教师会努力把阅读科普文学放在这部分难懂的章节学习之前或同时进行，或紧跟其后。
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65
让成绩差的学生进行专门的思考、预先有组织地阅读科普文学，是教育者最应该关心的问题之一。实质上，这是学校生活实践中所谓的对落后学生进行个别辅导的主要内容。
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66
在编写主题规划的笔记本中，必须留有空白的地方，以便在出现未能预料的、偏离计划的情况时，可以对计划进行适当的修改。
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67
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
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68
在学习的某个阶段，学生必须掌握快速写作的能力，能边写边想。
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69
形象化的事物形式可以吸引长期的注意力，但形象化的目的并不在于整堂课都吸引学生们的注意力，而是为了在某个阶段给孩子们描绘画面，从而能让学生理解普遍的真理、规律。
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70
在小学阶段，必须打下坚实的记忆基础，基础就是在教师的指导下，孩子对周围世界的直接了解和探索而获得、吸收的知识。
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71
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
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72
我建议每一位教师都来写教育日记。
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73
建议一年级的教师：一年中要进行二十到三十趟探索思想之源的自然之旅。将孩子们带入一个既生动形象、又充满逻辑现象的环境中，让孩子在欣赏、体验令人惊叹的自然之美的同时，进行思考并分析。
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74
我坚信不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前及很久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。
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75
我们坚信，只有汗水、茧和疲倦，才能使人的内心变得敏感柔和。通过实践工作，一个人学会了用心认识周围世界。
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76
思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
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77
你们应该有自己的图书馆。你们的孩子开始上学后，请在家庭图书馆中为他预留一个图书架，培养他对阅读的热爱，对文化瑰宝的尊重。
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78
在一个好的家庭中，父母的友善与和谐、相互尊重、爱与守信是主要的教育影响力，而且孩子们也不会怀疑，是家庭中的完美的一切教育着他。
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79
要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。
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80
请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
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81
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
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82
我建议每个教师：要分析知识的内容，明确标出学生应该牢牢记住的知识。
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83
每一个年轻的内心会有越来越强烈的感觉：我可以做什么使祖国更加伟大、更加富裕、更加强盛？我们致力于开展积极的活动，让学生通过心灵和理性了解祖国。
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84
教育计划包括学生的各种任务活动以及教师与父母的合作。如果计划对道德、各种活动的目的都有深刻的思考，那么该计划无疑将为教育者带来益处。
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85
如果说复习是学习之母，那么观察就是理解和记忆之母。留心观察的学生永远不会成绩不好、文理不通。
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86
上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
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87
只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
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88
我建议一年级开学前一年半（如果可能的话，两年前），请教师和父母见面，父母双方都需要参加，这一点非常重要，并与他们讨论家庭关系，这有助于孩子形成健康的神经系统，并有利于形成良好的道德品质和积极的心理素质。
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89
如果你们想教会“迟钝的学生”如何思考，请引导他们去思考一系列现象的本质，这些现象中展示了事物之间的因果关系。
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左右手都能完成最灵巧、最智慧的劳动，那么手脑之间的联系会增加，从手到大脑传递智慧的经验，能传递对象、事物、过程、状态的相互作用和关系。
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奉献精神财富是获得精神财富的唯一方法。只有在一个人为另一个人劳动创造时，人际关系才能体现得淋漓尽致。
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组织好学生，与成年劳动者形成良好的关系，让成年劳动者也期待学生创造的物质价值；让学生把自己的劳动看作是成年人的劳动工作。
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与劳动密切相关的物质、经济关系是在一个集体内紧紧团结不同年龄学生的因素之一。
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如果学生们自己能够理解并处理他们之间的复杂关系，那么就不必安排集体讨论。
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要使教育谈话起到鼓励的作用，首先，你要对自己的话语、对内心所坚持的东西深信不疑。
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如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。
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学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
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科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。
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劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。
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我一年比一年更加相信，清晰表达思想的积极活动会促进言语的发展，并提高学生的整体素养。
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