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吴军
该作者语录 64 条
1
长期以来,亚裔的文化在欧美社会里都有着非常大的缺陷,大部分亚裔既不关心政治,也不懂政治,他们甚至在选举中把票投给那些损害自身利益的人。
—— 吴军
2
经典文学,之所以值得反复读,是因为只有通过深读,才能体会到语言的美感、文字的魔力和作者的深意。
—— 吴军
3
种下一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。阅读和写作能力的培养也是如此。
—— 吴军
4
我们的教育“大道”应该以良知、理性、仁爱为经,以知识、科技、创新为纬,造就面向未来的人才。
—— 吴军
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5
任何一个让我们感觉到“原来如此”,或者“原来不过如此”的见闻,都是很好的写作题材。
—— 吴军
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6
比喻远不只是为了生动形象,亲切自然,它是我们传递思想,让读者便于理解的一个重要的工具。
—— 吴军
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7
大学不仅要有大师,也还要有大楼(物质条件),否则大师的教育理念就无法落地生根。
—— 吴军
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8
人想要成为社会精英,需要在精神上成为精英,才能以精英的方式思考,以主人的态度做事。
—— 吴军
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9
亚裔在参政、游说政客,以及向全社会发出声音方面,是所有族裔中表现最差的,因此政客们为了获得非洲裔和拉丁裔数量庞大的选票,在很多政策的制定上就以牺牲亚裔为代价。
—— 吴军
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10
教育是一辈子的事情,我们不必担心输在起跑线上,因为世界上大部分人跑到一半就不会再跑了,只要你在自我教育的路上坚持得足够久,那一定能够成为那个笑到最后的人。
—— 吴军
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11
写一篇文章是两个人的事情,不仅要表达好自己,还要理解读者的心理。
—— 吴军
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12
一份好的简历,要通过自己做过的事情,体现自己的能力,特别是显示出比同龄人,同职位的人能力更强。
—— 吴军
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13
写好工作邮件,把重要的事放在前面,尽量一封邮件只讲一件事情,注意视收件人的不同,决定自己的主观表达。
—— 吴军
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14
世界上的事情,一半靠人谋,一半靠天命。
—— 吴军
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15
要想兼顾通才教育和专才教育,唯一可行的办法就是延长教育时间,把教育分成本科的通才和素质教育,以及研究生院的专才教育,别无他法。而提出和实践这样的教育理念的,是美国著名的教育家吉尔曼和艾略特等人。
—— 吴军
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16
如果一个人能通过阅读与文学作品愉悦自己,那还能够成为有修养、有情趣的人。
—— 吴军
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17
《简·爱》:人不应该因为一时的孤独,而走入一个婚姻,然后造成一辈子孤独。
—— 吴军
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18
阅读理解到了深层次,其实就是从读书,上升到读人。
—— 吴军
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19
必须教他们对自然美德的追求,让他们了解生活的知识,懂得商业的信用,具备对是非的判断能力,拥有生活品味,以及对英国的贡献。
—— 吴军
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20
面试时教授会通过交流了解你的知识延伸和应用能力。要确信你对所选择的专业有热情。
—— 吴军
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21
我们读世界各国的文学,一个很重要的意义,就是更大程度上去了解和理解跟自己不同的文化,进而理解文化背后的人。
—— 吴军
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22
学院制可以说是剑桥和牛津的第一大特点。用一个字来概括,那就是“家”,用两个字来形容,那就是“社会”。在这两所大学,学院就是一个熔炉,将青涩的大学生变成能够立足于社会的人。
—— 吴军
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23
兼顾阅读的广度与深度,一个人的阅读应分层,用于典藏的书,需要深度,不断反复阅读;用于实现知识完整性细读的书,有助于建立自己的知识图谱;翻翻浏览的书,可以用于扩大视野。
—— 吴军
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24
任何人,多准备、多练习,口头表达的能力就可以提高。
—— 吴军
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25
人类能够谈上千年的主题,可以大致分为两类,一类是向内认识自我,另一类是向外认识宇宙。两者互动,不同人、不同时代背景对内对外的看法会不一样。
—— 吴军
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26
只要养成把书拿远一些的习惯,阅读速度可以提高30%。
—— 吴军
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27
导师制,可能是剑桥和牛津在学院制之外的第二大特色。
—— 吴军
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28
我行我素的风格和独特的政治见解使得牛津大学成为英国政治家的摇篮,它甚至可能是全世界培养政治家最成功的大学。
—— 吴军
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29
三步阅读法,进入一个陌生领域,首先要从阅读“正统”文献或者作品开始,第二步就是读权威的综述文章,第三步,读一些有趣的专著。
—— 吴军
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30
亚裔学生需要强化的是能够把自己的经历编写成一个完整的故事来打动大学招生人员。通过各种活动塑造自己的独特形象,以便从众多申请者中脱颖而出。
—— 吴军
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31
非常值得写日记的三类内容:工作日记、读书心得和特殊的经历。
—— 吴军
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32
不同类型报告的差别:综述报告要关注不同水平的读者,内容上争取全面覆盖,讲究内容对等;而研究报告,更注重对比,注重数据、证据和证据进行分析。
—— 吴军
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33
在本科阶段,剑桥和牛津提供一个最低的本科学位,学士学位(BA),只需要三年时间就可以拿到。但是,本科生也可以把自己的教育延长一年,在外国做交换学生,四年后毕业。或者留在剑桥和牛津再多读一年本科,这样可以获得选定专业的硕士学位。注意,这种硕士是本科学位,并非研究生学位。
—— 吴军
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34
作家们可以分成两种,一种是告诉人们问题在哪里,当然他们说的问题有些只是自己的猜测,他们就是批判者;而另外一些作家,则会在头脑中去构造完美的世界,我们可以认为他们是建议者。
—— 吴军
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35
语文教育涉及人的存在、生命的意义,尤其是快乐情感的获得和价值观的构建。
—— 吴军
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36
如纽曼所说的“当许多聪明、求知欲强、具有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起时,即使没有人教,他们也能互相学习。”
—— 吴军
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37
语文包括感受(听、读、观察和理解)、表达(说、写、唱、表述和表演)。
—— 吴军
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38
作品是作家对生活本质的独特观察和总结,而非对生活的直接临摹。
—— 吴军
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39
纽曼(或者说牛津大学)培养人的出发点是训练和塑造一个年轻人,开阔他的视野,让他能够承担起世俗的责任,成为更好的社会的人,对全人类有益的人,能够名垂青史的人。
—— 吴军
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40
《傲慢与偏见》奥斯汀爱情婚姻理想:爱情要建立在理性基础之上、婚姻要建立在爱情基础之上、关系要建立在双方精神平等的基础之上、理想的爱情要有物质基础。
—— 吴军
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41
世界上有两种人,一种是关键时刻指望得上的,一种是指望不上的。
—— 吴军
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42
时间是公平的,每个人每天都只有24小时,关键在于如何利用。
—— 吴军
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43
成功的关键在于坚持,而坚持的关键在于习惯。
—— 吴军
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44
在很多人的印象中,教会是科学发展的敌人,但是在早期大学兴起的时候,对大学起到保护作用的恰恰是教会。
—— 吴军
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45
为了保证学生在学业之外成长,大学课程学习的负担不应该太重,比如不应该占到学生时间的2/3以上,最好像耶鲁那样,只有一半左右,这样学生才有足够的时间自由发展。
—— 吴军
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46
内容的6要素:时间、地点、人物、发生、发展、结果。
—— 吴军
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47
《简·爱》这本书所坚持的女性价值,具体说来,就是公平意识、平等意识和独立意识,仍然是我们认同的现代女性基本价值。
—— 吴军
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48
一方面剑桥大学具有英国社会保守和传统的一面,另一方面它又是带动英国社会不断改良的动力。
—— 吴军
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49
心灵是引导生活向上的动力,而它动力的来源在于前人为我们留下的深层次的思考和高维度的智慧。一个人做到这一点,就是英雄。
—— 吴军
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50
《红楼梦》的高明之处就在于,它能看到我们这个民族超越时代的一些共性:自上而下的权力结构、能够集中力量办成大事、自给自足的经济形态、熟人社会的人际关系等等。
—— 吴军
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51
不要害怕失败,失败是成功之母。
—— 吴军
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52
易中天在一次讲座中:“我的口号就是今天的主题,不是‘望子成龙’,而是‘望子成人’。什么人呢?真正的人,就是八个字,第一真实,第二善良,第三,健康,第四快乐。”
—— 吴军
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53
写简历的关键,不是把金子埋到沙堆里让人去找,而是要把沙子洗掉,让金子更耀眼。
—— 吴军
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54
写好工作邮件:一对一邮件,可以代入主观色彩,使得工作关系不是那么冷冰冰的。一对多的邮件,就少引入主观看法,做到客观公正。
—— 吴军
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55
好的作品,不是给一个完美的答案,而是启发我们做更多的思考。
—— 吴军
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56
古希腊的悲剧并不责备人的过错,不是说谁干了件蠢事,导致了悲剧,而是更多地分析命运。
—— 吴军
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57
知识不是力量,知识的运用才是力量。《浪潮之巅》
—— 吴军
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58
情商高,就是善于理解别人的内心,表达自己的内心。
—— 吴军
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59
最常见的两种间接描写内心活动方式:一种是通过描写行为来描写内心,另一种是借别人的嘴说出来,或者由别人的话产生感触和联想。
—— 吴军
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60
托尔斯泰说:“作家要唤起一种经验过的情感,这种情感要以别人可能体验到的方式交流。”
—— 吴军
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61
理解别人、表达自己,是在所有学科之外最最基础的一个能力,理解他人表达自己,是一张王牌。
—— 吴军
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62
教授们教育学生不仅体现在关注学生的学业上,还体现在对学生全方位的帮助上,尤其体现在帮助学生成长为“社会的人”方面。事实上,在剑桥,教授和学生的关系远比美国的大学要亲近,他们和学生之间是亦师亦友的关系。
—— 吴军
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63
阅读和写作帮助我们丰富感受力,感受幸福和提升表达爱的能力,更好地理解生活和享受生活。
—— 吴军
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64
提高阅读速度,需要有意识地阅读,提高对文章结构和有用信息的敏感度。关键还在于脑和眼的配合,而语音是帮助眼和脑同步的辅助工具。稍微把书拿远一点,有助于提高速度。
—— 吴军
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