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任何时候都要坚守致富的三项基本法则：将所有收入的至少 1/10 留给自己储存起来；向内行人和有智慧的人咨询商事并寻求投资忠告；让积累的财富充当你的奴隶，自始至终不断地为你效力。
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有什么好的？任何太空技术都最多持续一两千年。人们早晚会厌倦，然后回到家乡。再过上四五千年，或者四五万年，人们又重新出发，然后重新放弃。它只是对人类智慧和劳动的浪费。
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解脱之道有三次第：持戒，禅定，与智慧。如果我们持戒正行，禅定修行自然会增长，而禅定中又生智慧，人人择善而行，也就能战胜情欲，嗔怒，愚痴，幻象与渴求，收获解脱，平和和喜悦。
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大多数大型组织都接受创新的理念，但不愿意承受一系列失败的实验，而这些实验是实现创新所必需的。巨额回报往往违背传统智慧，而传统智慧通常是正确的。
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有意义的人生，应该是不畏艰难、砥砺奋斗的人生，希望坚定决心，一起为我国基础设施建设、生态文明建设贡献“长大智慧”，为人类文明和科技进步提供“中国方案”，让奋斗丰厚充实人生。
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我们读到的经典书籍都是经过时间淘汰的作品了，我们承袭了数千年累积的智慧，又增长了多少智慧？几千年来，有灵性有良心的人至今还在探索人生的真理、为人的准则。
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无坚不摧的力量撞上无可动摇的堡垒的经典，一场无甲胄的战役，一场不流血的战争，一场你能够在广告代理机构以外的任何地方发现的对人类智慧的精心浪费。
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心好命就好，命好钱就多。真正的财富存在于身体的健康，内心的满足，正确的信仰，包容的心胸，前途的美好，生活的幸福，眷属的和谐，灵巧的智慧及发掘自我本性的能源中，只要心灵能够净化，这些内财自然具备。
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幸福配方每天说一些欢喜的话，激励自己不要悲伤。每天做一些利人的事，激励自己融入群众。每天谈一些益智的事，激励自己增长智慧。每天审视圣者的慈像，激励自己增加内心的善美。
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厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……感动我们的是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美感的力量，而这一切与日月同在。
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教育也好，教学也好，我们的教师需要智慧！什么是智慧？知识不是智慧，技能技巧不是智慧。智慧的产生需要三个条件：一是善良的心；二是现实的生活实践；三是深刻的思考。我们理应追求教学的智慧！
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身不苦则福禄不厚，心不苦则智慧不够，世人只知道凤凰可以重生，却忽略了它在烈火炼狱中挣扎的环节。所有的大彻大悟的人，都曾无药可救过，心不死则道不生，人的末路就是神的开端。
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人追求正义不是出于“生活的智慧”，而是源于我们内心对于正义的信念，我们在面对多种选择时如能自律于正义，便使理性成为了活动的自由因，从而成全自身的自由。
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在智慧课堂教学过程中，动态生成性内容随着教学进程的发展而变化是流动的、短暂存在的，有些是在师生交互过程中隐性生成的，需要教师具有高度的教学智慧和教学应变能力去发现和把握，需要及时收集、记录和处理。
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书籍，或者任何一种凝结着智慧的完成品，意义完整的传播内容都具有高度明确的立场，是因为它们充分挖掘出了众多复杂观点之间的关联，从而创造出一种完整意义上的特定陈述。
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据说，战争会使人半兽。千真万确……除此之外别无生存之道。若只固守人性，则无解脱。你会丧失理智!战争中，人必须忆起自身遗失之物。某种神秘莫测之物……某种源自人类尚未完全成为人类之时的古老智慧……
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在我看来，读书的真正目的是追求智慧，而非单纯的知识，从表面上来看，读书是一个悖论：让你在求知的过程中越来越觉得自己的无知。这就像苏格拉底所说的“承认自己的无知才是开启智慧的大门”。
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一般来讲，聪明人知道如何把事情做对，但有智慧指的是要做对的事情。往回看个几十年，你会看到很多很“聪明”的“聪明人”成就很小，原因可能在他们大概没把聪明放在做对的事情上。
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刻意去找的东西，往往是找不到的，天下万物的来和去都有它的时间和地点。是你的，就是你的，不是你的，就不是你的。人有权力去追求幸福，一个肯于认清这个事实的人，是智慧，而且是进去的。
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没有玩耍和游戏，就没有真正的童年。玩耍和游戏就是孩子的“工作”，它是一切创造性工作的基础，专注、合作、智慧、热爱是游戏和工作都需要的要素，而孩子在单一的学习中、在紧张的刷题过程中是无法感知这些要素的。
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